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Équipe 

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M. Louis Bélisle est docteur en psychologie organisationnelle et professeur à l'Unité d'enseignement et de recherche en sciences de la gestion de l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Diplômé de l'Université de Sherbrooke, il a débuté sa carrière comme consultant ayant une philosophie d'intervention fortement inspirée de l'école des relations humaines. Actuellement, ses principaux intérêts de recherche portent sur le fonctionnement des groupes et plus particulièrement les réunions en milieu de travail et les groupes de codéveloppement professionnel. M. Bélisle conduit aussi des recherches portant sur le climat de travail et ses effets sur la rétention de personnel.

Louis Bélisle

D. PS., Professeur

Directeur adjoint du module des Sciences de la gestion

Codirecteur des programmes de 2e cycle en gestion des organisations de santé et des services sociaux

Unité d'enseignement et de recherche en sciences de la gestion

UQAT

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Johanne Déry

inf. P.h. D., Professeur adjointe

Depuis juin 2018, Johanne Déry, inf. Ph.D., est professeure adjointe à la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal.  Au début de sa carrière, elle a travaillé avec passion auprès de la clientèle dans une unité familiale de naissances. Par la suite, tout en complétant ses études doctorales et postdoctorales en administration des services infirmiers, elle s'est activement investie dans le développement de la recherche infirmière au CHU Sainte-Justine à titre d'adjointe à la directrice des soins infirmiers, volet recherche.  Ses intérêts de recherche et d'enseignement portent notamment sur le déploiement de l’étendue de la pratique infirmière, l’utilisation optimale des ressources infirmières, la mobilisation et l'engagement des équipes de soins, le leadership partagé, la qualité des soins ainsi que le développement professionnel continu des infirmières. Très impliquée en gestion des services infirmiers, elle travaille en collaboration avec les soignants, les formateurs, les décideurs et les gestionnaires de divers centres hospitaliers nationaux et internationaux au développement et à la mise en œuvre de projets novateurs visant le rehaussement de la pratique professionnelle infirmière par la mobilisation des équipes. Depuis le mois de septembre 2022, elle est également chercheuse en résidence à l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec.

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Nicolas Fernandez est professeur agrégé au Département de médecine de famille et de médecine d'urgence de la Faculté de médecine de l'Université de Montréal. Il mène des recherches pour mieux comprendre comment les professionnels de la santé et les patients apprennent, en se concentrant sur la façon dont l'apprentissage par l'expérience favorise le développement des compétences. Il est actuellement titulaire de deux subventions de recherche du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) axées sur l'apprentissage expérientiel en milieu clinique et sur la pratique de collaboration interdisciplinaire en services de santé. Depuis 2016, il est le directeur du programme de maîtrise

Nicolas Fernandez

P.h. D., Professeur agrégé

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France Gravelle

P.h. D.,

France Gravelle est titulaire d’un doctorat en sciences sociales, spécialité éducation, de l’Université de Paris-Est, d’une maîtrise en éducation et d’un diplôme d’études supérieures spécialisées de 2e cycle en administration scolaire. Professeure-chercheure titulaire au département d’éducation et de pédagogie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), elle a auparavant occupé la fonction de professeure invitée en leadership, évaluation, programmes et politiques éducationnelles à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa ainsi que directrice du Centre de pédagogie universitaire de cette même université.  Spécialiste en gestion de l’éducation et nouvelle gouvernance, elle s’intéresse également aux questions relatives à la gestion de l’implantation du numérique, de l’enseignement en ligne et hybride, de la gestion de l’enseignement supérieur ainsi qu’au bien-être des membres de la direction d’établissement d’enseignement. Elle est également professeure associée à l’Institut des sciences, des technologies et des études avancées d’Haïti (ISTEAH), chercheure associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), chercheure associée au Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), membre du Groupe de recherche interrégional sur l’organisation du travail des directions d’établissement d'enseignement du Québec (GRIDE), du conseil d’administration de l’Académie des directions d’établissement scolaire, de l’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE), du conseil d’administration du Réseau d'enseignement francophone à distance (REFAD), du conseil d’administration d’AUPTIC-Éducation, du conseil d’administration de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), du comité de direction de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), du Réseau de recherches sur le numérique de l'UQAM, de l’Observatoire du numérique en éducation (ONE) ainsi que  de l'Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation (AFIRSE). Depuis 2018, elle collabore avec le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ), afin de favoriser le développement du leadership pédagonumérique des directions d’établissement d’enseignement et des gestionnaires scolaires. Elle a récemment développé une formation autoportante intitulée « Gestion et leadership pédagonumérique » (https://gestionleadershippedagonumerique.uqam.ca/). Avant de travailler dans le milieu universitaire, elle a occupé différents postes à titre de directrice d’établissement d’enseignement, tant au primaire, secondaire, collégial qu’au niveau universitaire. Vous pouvez consulter son profil professionnel à l’adresse suivante : https://professeurs.uqam.ca/professeur/gravelle.france/ ainsi que son site web : www.francegravelle.ca

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Stéphanie Hovington

ps.éd. D.Ed. ., professeure ajointe

Stéphanie Hovington est professeure ajointe au Département des fondements et pratiques en éducation de l’Université Laval. Psychoéducatrice de profession, elle est détentrice d’un doctorat et d’une maitrise en éducation. Les projets d’innovation pédagogique réalisés dans le cadre de son doctorat et visant à favoriser le développement du savoir-être chez les stagiaires en psychoéducation lui ont valu le Prix d’excellence en enseignement de la Faculté des arts et des sciences de l’Université de Montréal. Dans le cadre de ses recherches actuelles, elle s’intéresse aux pratiques pédagogiques innovantes, à la pédagogie par le jeu, à l’accompagnement des stagiaires et au développement du savoir-être. Elle est titulaire d’une subvention de recherche du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) axées sur la contribution des cours de la formation en psychoéducation au développement du savoir-être attendu au seuil de l'exercice de la profession. Stéphanie Hovington est membre du comité scientifique du Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIÉVAT). Elle est également membre du Comité de l’innovation en Enseignement de l’Université Laval.

Kabir Daljeet

ps.éd. D.Ed. ., professeure ajointe

Stéphanie Hovington est professeure ajointe au Département des fondements et pratiques en éducation de l’Université Laval. Psychoéducatrice de profession, elle est détentrice d’un doctorat et d’une maitrise en éducation. Les projets d’innovation pédagogique réalisés dans le cadre de son doctorat et visant à favoriser le développement du savoir-être chez les stagiaires en psychoéducation lui ont valu le Prix d’excellence en enseignement de la Faculté des arts et des sciences de l’Université de Montréal. Dans le cadre de ses recherches actuelles, elle s’intéresse aux pratiques pédagogiques innovantes, à la pédagogie par le jeu, à l’accompagnement des stagiaires et au développement du savoir-être. Elle est titulaire d’une subvention de recherche du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) axées sur la contribution des cours de la formation en psychoéducation au développement du savoir-être attendu au seuil de l'exercice de la profession. Stéphanie Hovington est membre du comité scientifique du Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIÉVAT). Elle est également membre du Comité de l’innovation en Enseignement de l’Université Laval.

Équipe de coordination 

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Étudiante au doctorat et Coordonnatrice  

Nesrine Fazez

Nesrine Fazez est étudiante au doctorat recherche et intervention, en psychologie du travail et des organisations. C’est dans le cadre d’un cours de baccalauréat que son implication dans le laboratoire a débuté en 2021. Ayant confirmé son fort intérêt pour la psychologie du travail, elle poursuit son implication dans un second cours de laboratoire puis en tant qu’auxiliaire de recherche. Ainsi, c’est avec grand enthousiasme qu’elle a entamé son doctorat à l’automne 2022. Son projet de recherche portera sur les impacts des groupes de codéveloppement professionnels sur la réussite et la persévérance des étudiant(e)s de cycles supérieurs. En parallèle, elle occupe le poste de coordinatrice de recherche pour le projet sur les modalités structurées de groupes de pairs et leurs effets sur la réussite et la persévérance des étudiant(e)s de cycles supérieurs dans les universités québécoises.

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Étudiante au doctorat et Coordonnatrice  

Véronique Lauzon 

Le début de ma collaboration avec Codev-Action remonte à l’été 2020 où j’ai travaillé comme auxiliaire de recherche sur les données de la deuxième phase de récolte du projet sur l'optimisation et les impacts des groupes de codéveloppement professionnel. J’ai alors développé un intérêt pour le codéveloppement et plus largement pour les modalités structurées de groupes de pairs (MSGP). Depuis l’automne 2021, j’occupe maintenant le poste de coordonnatrice pour Codev-Action. Plus spécifiquement, ma contribution prend plusieurs formes, dont la création des contrats pour les collaborateurs à nos projets et la rédaction de notre infolettre quadrimestrielle. 

Équipe d'étudiant(e)s chercheurs(ses)

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B.A, M.A, étudiant au doctorat en communication, UQAM

Jonathan Lapointe

Jonathan Lapointe est étudiant au doctorat en communication de l'Université du Québec à Montréal (UQAM) depuis septembre 2022. Sa thèse porte sur le développement d'un modèle bonifié de l'intelligence émotionnelle de groupe basé sur un ensemble de compétences émotionnelles groupales dans une perspective systémique où le groupe est vu comme un système-vivant. Il a complété son mémoire de maîtrise en 2016 intitulé « Comprendre l'efficacité d'une équipe de travail en lien avec la communication et le prisme de l'intelligence émotionnelle de groupe ». Jonathan est aussi chargé de cours pour le certificat en intervention psychosociale à l'UQAM où il enseigne la communication interpersonnelle, les dynamiques de groupe et l'intervention psychosociale. Ses principaux intérêts de recherche concernent la dimension affective des groupes restreints et la capacité des individus et des équipes à réguler les émotions vécues au sein de ceux-ci.

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Étudiant au doctorat 

Jisung Lee

Jisung Lee est étudiant au doctorat (Ph.D. R/I) en psychologie du travail et des organisations à l'Université de Montréal. Dans le cadre de son cheminement Honor (2022-2023) supervisé par Dr. Maxime Paquet, il a réalisé une revue systématique sur les effets de la participation à une modalité structurée de groupe de pairs sur la persévérance des étudiants de cycles supérieurs. En collaboration avec d’autres étudiantes et professeurs, cet article est en cours de révision en vue d’une publication. En outre, Jisung continue à s’impliquer au laboratoire à titre d’auxiliaire de recherche afin de réaliser des tâches liées à la revue de littérature, à la collecte des données ou à la coordination.

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